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第14节(1 / 2)

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然后就顺着继续说下去。

“复杂的黎卡提方程,求解也是非常复杂的,而非齐次方程,就需要一些其他的工具、其他的手段……”

“比如,ode45,在数值分析中做数值求解,可以使用四阶五级run-kutta算法……”

“运用算法手段,叠加非齐次方程的一些常规的求解方法,就可以……”

王浩连续说了一大堆。

在论述的过程中,脑中不断的涌现出想法,理一下就继续说了下去,他甚至发现自己已经快要完成一项有关‘黎卡提方程特殊运算求解’的研究。

房间里的三个人,都非常认真的听着,看过来的眼神也有所不同。

孙建看过来的目光满是敬佩。他没有想到王浩能够在两个教授面前,针对特定方程的求解、联系看侃侃而谈。

而且,思路清晰。

有些内容绝对是仔细思考过的,都可以用‘研究’来形容,而不是书里能看到的知识。

周清源发现王浩有时候,正巧说出他心里的想法,有时候,说的内容有所不同,但同样很有意义。

直白来说——

他想到的,王浩也想到了;他没想到的,王浩还是想到了。

“难道在微分方程的理解上,王浩已经超过了我?”

周清源感到非常的惊讶。

他一直都知道王浩很优秀,但即便是天才也是需要成长的。

从事数学研究近三十年,自认为已经是顶尖数学家,结果却被一个二十出头刚毕业的博士超越了?

黄培和周清源的感受很相似。

每当他想到一个内容的时候,王浩就能轻易的说出来,而王浩还能说出其他,他没有想到的问题。

黄培的脸上都写满了震惊,“这个王浩,了不得啊!”

“怪不得!”

“哪怕出现了科研失误,给项目带来了巨大损失,周教授还是极力建议学校签下王浩!”

“原来如此!”

“他才二十出头,以后了不得啊!”

这还怎么帮点名?

周清源和黄培都理解错了。

王浩自认为确实是优秀,可也到不了超越数学老教授的程度,尤其是知识的积累方面,他肯定是赶不上老教授的。

他只是站在了两人的肩膀上。

《教学的馈赠》帮助持续不断的获得其他人,对于讲解的理解、感悟以及正确思考。

当他们只是就一个问题思考,还不确定正确与否的时候,相应的‘正确’内容,就已经反馈到了王浩的脑海里。

所以,他只是集合了‘三人’的智慧,准确的说,是四人,包括周清源、黄培、孙建,以及他自己。

周清源、黄培都是数学教授。

孙建也是数学博士。

他们对于特定问题的理解、想法,肯定不是普通学生可比,但也很难带来太多的灵感值。

等到了餐厅里,王浩坐下来研究系统,就发现了这个问题。

他本来以为能增加很多灵感值。

事实并非如此。

【任务一】

【灵感值+2,灵感值:31。】

【任务二】

【灵感值+12,灵感值:19。】

b级难度的偏微分方程共性求解研究,灵感值只增加了两点。

d级难度的一维非齐次方程研究,灵感值也只增加了12点。

这个数值不算多。

对比一下,第一堂课就让c级难度的傅里叶变换算法研究,提升了一百多点的灵感值,而d级难度一维非齐次方程研究,就只提升了十几点,两者相差还是比较大的。

“这或许是因为,新获得的都是知识,是理解,而不是灵感。”

“研发,是需要灵感的。”

“学生们对知识的理解,肯定比不上博士、教授,但他们的想法,或者说灵感,不一定比博士、教授差。”

“另外,学生数量比较多……”

后面一条也很关键。

《教学的馈赠》能集合所有人的正确理解、正确想法和思考,自然覆盖的人数越多越好,博士、教授脑子里,优势的地方是知识,而不是创意、灵感。

在知识的掌握方面,他所拥有的就足可以支持做前沿探索,掌握一些其他的知识、其他的理解,并不一定会对研发有帮助。

……

当晚。

王浩再认真看了一遍教案,确定一切都准备充分。

他正准备下楼去逛一圈,就发现收到了几封邮件,邮件都是来自《计算机数学与信息工程》杂志。

有三封是通知审稿通过,相关论文会刊印在下下周出版的杂志上。

还有几封是提醒版权、法律纠纷等问题,其中有一封则是要求填写资料,以便杂志社可以把稿费汇入账户。

王浩顿

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